Створюючи атмосферу творчості в педагогічному колективі ДНЗ, необхідно забезпечити сприятливі умови, за яких у кожному педагогові бачать особистість, поважають його вибір, спонукають аргументувати, пропонувати, аналізувати, надають можливість стати архітекторами власного професійного життя. За словами Г. Товстоногова, «… необхідно створювати найбільш сприятливі умови, щоб частіше прокидалось натхнення». Тож завдання завідувача — допомогти кожному педагогові знайти в собі сили і нереалізовані можливості для підвищення своєї професійної майстерності.
Методична робота у дошкільному навчальному закладі є осередком здійснення навчально - виховного процесу та роботи з педагогічними кадрами в дошкільному закладі є методичний кабінет, програмове забезпечення якого відповідає сучасним вимогам та нормам.
Методична робота - це систематична колективна й індивідуальна діяльність педагогічних кадрів, спрямована на підвищення їх науково-теоретичного, загальнокультурного рівня, психолого-педагогічної підготовки й професійної майстерності.
Головною метою методичного кабінету є навчально – методичне забезпечення педагогічного процесу, організація удосконалення відповідної фахової освіти та кваліфікації педагогічних працівників в закладі. Завданнями методичного кабінету є:
- вивчення умов забезпечення психічного та фізичного здоров’я вихованців, набуття ними життєвого досвіду та вироблення умінь і навичок, необхідних для подальшого навчання, стану організації педагогічного процесу в групах;
- розробка, апробація та впровадження освітніх технологій та систем, перспективного педагогічного досвіду;
- вивчення рівня освітньо - кваліфікаційного забезпечення навчально – виховного процесу кадрами;
- створення організаційних умов для безперервного фахового вдосконалення кваліфікації педагогів;
- проведення системи заходів, спрямованих на розвиток творчого потенціалу педагогів, вивчення та узагальнення їх перспективного педагогічного досвіду та його впровадження.
Матеріали, зібрані в методичному кабінеті, систематизовані за розділами, розташовані для зручного використання, в наявності картотека роздаткового оснащення по групах з усіх розділів і видів діяльності державних програм, за якими працює установа.
Система методичної роботи в ДНЗ має бути спрямована на створення професійно-особистісної зони успіху кожного педагога, підвищення рівня мотивації до саморозвитку і творчості за використання таких факторів:
- облік результатів діагностики професійних та індивідуально-психологічних особливостей педагогів;
- індивідуалізація стосунків із колегами;
- диференціація взаємодії різних груп педагогічного колективу;
- орієнтування на позитивні можливості особистості педагога;
- особистий приклад керівника.
Сьогодні пропоновано багато різноманітних форм роботи з педагогічними кадрами в дошкільному навчальному закладі. В роботі з педколективом впроваджуються такі масові форми роботи:
- педради;
- педагогічні читання;
- семінари;
- семінари – практикуми,
- творчі групи та індивідуальні форми роботи.
Форми роботи з казкою
Українська народна казка «Колосок»
1.Показ картини та бесіда за змістом казки .
• Яку казку ми з вами слухали ?
• Які герої нам там зустрілися ?
• Хто вам сподобався ? Чому ?
• На кого з героїв хотіли б бути схожими ?
2.Підбір прислів'їв та приказок до казки «колосок»
«Праця чоловіка годує , а лінь марнує»
«Що зробив те й заробив»
«Хто вчиться змолоду , не знає на старість голоду»
«Без трудів не їстимеш пирогів»
3.Зміна кінцівки казки .
Запропонувати дітям змінити кінцівку казки так , щоб усі були щасливі ( мишенята зрозуміли що потрібно працювати і вже наступного ранку вийшли разом із півником підмітати подвір'я )
4.Зміна ситуацій у казці (наприклад ,скласти казочку «навпаки» )
5.Розв'язання проблемних ситуацій
(знайти помилки у персонажів знайомих казок
Козенята - відчинили вовкові двері
Колобок - покотився до лісу гуляти
Круть та Верть - не хотіли працювати )
6. Організувати «Бюро знахідок»
Назвати казки за цими знахідками : черевичок , колосок , чоботи-скороходи , червона шапочка , горщик каші ...
7. Творчі завдання :
• Чому мишенят звали Круть і Верть ?
• Придумаймо нові імена мишенятам .
• Зробімо з казки «колосок» задачку .
• Даймо мишенятам корисну пораду .
Художньо - естетичний розвиток (добірка дидактичних ігор)
Малювання - процес живописного та графічного зображення, в основі якого лежить вираження свого ставлення до навколдишнього світу. Це природне заняття дошкільників, якому вони захоплено присвячують свій час і в якому реалізується потреба самовираження, формуються естетичний смак, відчуття гармонії, розширюється кругозір, розвиваються творчі здібності, дрідна моторика рук, художнє сприймання життя, уява. Формуючись у художньо-образотворчій діяльності, яува з годом даватиме свої плоди не тільки в певному виді мистецтва, але й у будь-якій іншій сфері життя дитини.
Дидактична гра «Повітряні кульки»
Мета : формувати у дітей уявлення про колір; вправляти дітей у зіставленні предметів за кольором, прикладаючи один до одного шляхом добору.
Хід гри : на листку намальовані кольорові нитки і окремо вирізані кольорові кружечки - « кульки ». далі вихователь закріплює з дітьми назви кольорів;необхідно « прив‘язати » повітряні кулі до ниток, підібравши їх за кольором.
Дидактична гра "Впізнай і домалюй"
Мета : вправляти дітей у розвитку уваги, розвивати чуття симетрії; виявити рівень знань у виборі кольору предмета і подальшої ії заштриховки.
Хід гри : на листках намальована половина якогось предмета (квітка, хатинка, ялинка...). Потрібно домалювати другу частинку малюнка і зафарбувати його.
Дидактична гра "Так чи не так"
Мета : вчити дітей у композиції картини помічати помилку, порушення цілісного поєднання кольорів.
Хід гри : у композиції картини, виконаній у холодній гамі, вводиться яскравий колір (накладається клаптик паперу, що порушує цілісне поєднання кольорів). Діти повинні знайти помилку, визначити кольорову гаму і пояснити, чому стало некрасиво.
Дидактична гра "Домалюй візерунок"
Мета : вправляти дітей у розвитку уваги, пам‘яті, розвивати чуття симетрії з подальшим розфарбуванням.
Хід гри : на аркуші паперу намальований початок візерунку. Дітям потрібно продовжити візерунок далі і розфарбувати.
Дидактична гра "Назви вірно малюнок"
Мета : виявити рівень сформованості сприймання і визначення кольору предметів.
Хід гри : на листку зображені предмети різні за кольором. Дитині потрібно відповісти на запитання «Якого кольору (яблуко, зірочка...)»
Дидактична гра "Знайди друзів фарби"
Мета : виявити рівень знань дітей у виборі фарби, що відповідає кольору предмета; виконати малюнок у кольорі
Хід гри : на аркуші намальовані силуети предметів. Вихователь дає завдання знайти серед предметів « друзів » жовтої, зеленої, синьої, червоної фарб. Діти знаходять предмети, що відповідають певному кольору, розфарбовують їх.
Дидактична гра "Склади натюрморт"
Мета : удосконалювати композиційні навички : вміння створювати композицію на певну тему (натюрморт), виділяти головне, встановлювати зв‘язки, розташувати зображення в просторі.
Хід гри : в конверті знаходяться зображення різних овочів, фруктів, а також різних ваз, тарілок, блюд, корзинок. Дітям потрібно вибрати предмети і створити свій натюрморт.
